1.1 课程介绍及建议 播放 1.2《项链》：重读经典 播放 1.2《项链》：重读经典 播放 1.2《项链》：重读经典 播放 1.2《项链》：重读经典 播放 1.2《项链》：重读经典 播放 1.2《项链》：重读经典 播放 1.2《项链》：重读经典 播放

2.1 关于“真”：科学、感知、记忆 播放 2.2 反思历史之“真” 播放 2.3 作者及作品简介 播放 2.4 凶手是谁？为何皆说自己杀？ 播放 2.5 罪魁恶首是谁？谁最可怜？ 播放 2.6 形式技巧与主题 播放

3.1 引入及作者简介 播放 3.2 故事情节梗概 播放 3.3 简•爱少女时期的反抗 播放 3.4 简•爱成熟时期的反抗 播放 3.5 简•爱与伯莎：反抗的明线与暗线 播放 3.6《简•爱》的主题与结尾 播放 3.7《简•爱》的独特之处 播放 3.8 反思现实 播放 3.9 学生讨论：求学与爱情 播放

4.1 理解能力及自我剖析测试 播放 4.2 作家作品简介 播放 4.3 农夫是个怎样的人？ 播放 4.4 男孩的反应及后续影响？ 播放 4.5 为何念念不忘？自我与记忆 播放 4.6 四个场景的特点及排序？ 播放 4.7 主题与结构 播放 4.8 经历分享：做错怎么办？ 播放 4.9 《堪萨斯》以及梁娅事件再思考 播放

5.1 梦想调查 播放 5.2背景：喧嚣的二十年代 播放 5.3作家作品简介 播放 5.4人物与视角：尼克眼中的盖茨比 播放 5.5黛西与物质化的美国梦 播放 5.6被美国梦抛弃的底层：威尔逊夫妇 播放 5.7梦想的魔力 播放 5.8标题讨论及梦想的方向 播放

6.1引入与介绍 播放 6.2故事梗概 播放 6.3相差21岁的恋情 播放 6.3相差21岁的恋情 播放 6.4如何理解汉娜的文盲身份？ 播放 6.5一场清算罪孽的审判 播放 6.6平庸之恶 播放 6.7平庸之恶与角色扮演 播放 6.8如何面对平庸之恶 播放 6.9汉娜之死与救赎之路 播放

7.1意象之美 播放 7.1意象之美 播放 7.1意象之美 播放 7.1意象之美 播放 7.1意象之美 播放 7.2编排之美 播放 7.3音乐之美 播放 7.3音乐之美 播放 7.3音乐之美 播放 7.4小结及习作分享 播放

8.1戏剧知识 播放 8.2《哈姆莱特》内容简介 播放 8.3情感支柱毁灭以及情感宣泄功能 播放 8.4禁忌与欲望管理功能 播放 8.5人文主义理想丧失与生存之罪 播放 8.6悲剧与反抗 播放 8.7悲剧与善恶相报 播放 8.8中西悲剧观比较 播放

6.3相差21岁的恋情 播放