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中学化学教学设计与实践 北京师范大学
- 内容简介:
- 或许您是一名对中学化学教学感兴趣的学生，立志在不远的将来成为一名合格的中学教师；或许您是一位不断学习、追求进步的中学化学教师，想要改进自己的教学，成为更优秀的中学教师。在这里，我们将带您走进中学化学教学设计，助力名师成长之路！快来加入我们吧！
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课程介绍
| 第1讲 化学教学设计概述 | 第1讲 化学教学设计概述——导学 | 第1讲 化学教学设计概述——导学 |
| 第1讲 化学教学设计概述 | 1.1 教学设计系统 | 1.1.1什么是教学设计 |
| 第1讲 化学教学设计概述 | 1.1 教学设计系统 | 1.1.2教学设计的系统模型 |
| 第1讲 化学教学设计概述 | 1.2教学过程设计的主要内容 | 1.2.1教学过程设计的内容 |
| 第1讲 化学教学设计概述 | 1.2教学过程设计的主要内容 | 1.2.2教学过程设计的线索 |
| 第1讲 化学教学设计概述 | 1.3教学设计的基本取向 | 1.3.1 基于知识讲授的教学设计取向 |
| 第1讲 化学教学设计概述 | 1.3教学设计的基本取向 | 1.3.2 基于探究活动的教学设计取向 |
| 第1讲 化学教学设计概述 | 1.3教学设计的基本取向 | 1.3.3 基于STS的教学设计取向 |
| 第1讲 化学教学设计概述 | 1.3教学设计的基本取向 | 1.3.4 基于观念建构的教学设计取向 |
| 第1讲 化学教学设计概述 | 1.3教学设计的基本取向 | 1.3.5 基于学生认识发展的教学设计取向 |
| 第1讲 化学教学设计概述 | 第1讲 学生教学片断及点评 | 第1讲 学生教学片断及点评 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 第2讲 化学教学设计的基本方法——导学 | 第2讲 化学教学设计的基本方法——导学 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.1教学目标的确定 | 2.1.1教学目标的确定依据 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.1教学目标的确定 | 2.1.2教学目标的构成要素 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.1教学目标的确定 | 2.1.3教学目标设计样例 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.2教学内容的选取与组织 | 2.2.1教学内容的选取——教材内容要素的提取与分类 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.2教学内容的选取与组织 | 2.2.2教学内容的选取——不同类别内容的扩充与深化 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.2教学内容的选取与组织 | 2.2.3教学内容的选取——教学内容素材的审定与优化 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.3 学情分析 | 2.3.1学情分析的意义 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.3 学情分析 | 2.3.2学情分析的维度和内容 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.3 学情分析 | 2.3.3学情分析的方法——主题联想 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.3 学情分析 | 2.3.4学情分析的方法——概念图和二阶诊断 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.3 学情分析 | 2.3.5学情分析的方法——任务探查 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.4 教学过程与线索的设计 | 2.4.1教学过程与线索设计的原则—注重学生的认知顺序和认识兴趣 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.4 教学过程与线索的设计 | 2.4.2教学过程与线索设计的原则——符合知识获得的过程与机制 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.4 教学过程与线索的设计 | 2.4.3教学过程与线索设计的原则——充分考虑知识的来龙去脉 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.4 教学过程与线索的设计 | 2.4.4教学过程与线索设计的原则——体现学科思想与认识思路 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.4 教学过程与线索的设计 | 2.4.5教学过程与线索设计的基本方法——以“启发讲授”教学为例 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 2.4 教学过程与线索的设计 | 2.4.6教学过程与线索设计的基本方法—— 以“实验探究”教学为例 |
| 第2讲 化学教学设计的基本方法 | 第2讲 学生教学片断及点评 | 第2讲 学生教学片断及点评 |
| 第3讲 元素化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 第3讲 无机元素化合物知识教学设计的基本理论和方法——导学 | 第3讲 元素化合物知识教学设计的基本理论和方法——导学 |
| 第3讲 元素化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 3.1无机元素化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 3.1.1无机元素化合物知识的组织模式 |
| 第3讲 元素化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 3.1无机元素化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 3.1.2无机元素化合物知识的学生发展进阶 |
| 第3讲 元素化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 3.1无机元素化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 3.1.3无机元素化合物知识的教学原则和策略 |
| 第3讲 元素化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 3.2有机化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 3.2.1有机化合物知识的组织模式 |
| 第3讲 元素化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 3.2有机化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 3.2.2有机化合物知识的学生发展进阶 |
| 第3讲 元素化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 3.2有机化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 3.2.3有机化合物知识的教学原则和策略 |
| 第3讲 元素化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 第3讲 学生教学片断及点评 | 第3讲 学生教学片段及点评1 |
| 第3讲 元素化合物知识教学设计的基本理论和方法 | 第3讲 学生教学片断及点评 | 第3讲 学生教学片段及点评2 |
| 第4讲基于实验探究的元素化合物知识教学设计 | 第4讲 基于实验探究的元素化合物知识教学设计——导学 | 第4讲 基于实验探究的元素化合物知识教学设计——导学 |
| 第4讲基于实验探究的元素化合物知识教学设计 | 4.1元素化合物知识教学中探究过程的组织 | 4.1.1元素化合物知识教学中探究过程的组织-从预测性质到设计方案 |
| 第4讲基于实验探究的元素化合物知识教学设计 | 4.1元素化合物知识教学中探究过程的组织 | 4.1.2元素化合物知识教学中探究过程的组织——基于现象做出解释 |
| 第4讲基于实验探究的元素化合物知识教学设计 | 4.2元素化合物知识教学中思维方法的外显 | 4.2.1元素化合物知识教学中思维方法的外显——预测性质 |
| 第4讲基于实验探究的元素化合物知识教学设计 | 4.2元素化合物知识教学中思维方法的外显 | 4.2.2元素化合物知识教学中思维方法的外显——解释现象 |
| 第4讲基于实验探究的元素化合物知识教学设计 | 4.2元素化合物知识教学中思维方法的外显 | 4.2.3元素化合物知识教学中思维方法的外显——分析解决实际问题 |
| 第4讲基于实验探究的元素化合物知识教学设计 | 第4讲 学生教学片段及点评 | 第4讲 学生教学片段及点评1 |
| 第4讲基于实验探究的元素化合物知识教学设计 | 第4讲 学生教学片段及点评 | 第4讲 学生教学片段及点评2 |
| 第5讲 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计 | 第5讲 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计——导学 | 第5讲 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计——导学 |
| 第5讲 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计 | 5.1基于实际问题解决的元素化合物教学 | 5.1.1基于实际问题解决的元素化合物知识教学的界定 |
| 第5讲 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计 | 5.1基于实际问题解决的元素化合物教学 | 5.1.2基于实际问题解决的元素化合物知识教学的价值 |
| 第5讲 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计 | 5.1基于实际问题解决的元素化合物教学 | 5.1.3基于实际问题解决的元素化合物知识教学案例 |
| 第5讲 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计 | 5.2基于实际问题解决的元素化合物教学过程的设计 | 5.2.1确立和拆解实际问题 |
| 第5讲 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计 | 5.2基于实际问题解决的元素化合物教学过程的设计 | 5.2.2素材的选取 |
| 第5讲 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计 | 5.2基于实际问题解决的元素化合物教学过程的设计 | 5.2.3 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计的分析与改进 |
| 第5讲 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计 | 第5讲 学生教学片段及点评 | 第5讲 学生教学片段及点评1 |
| 第5讲 基于实际问题解决的元素化合物知识教学设计 | 第5讲 学生教学片段及点评 | 第5讲 学生教学片段及点评2 |
| 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计 | 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计——导学 | 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计——导学 |
| 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计 | 6.1促进概念理解的教学设计 | 6.1.1从解析概念到体现概念建立过程 |
| 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计 | 6.1促进概念理解的教学设计 | 6.1.2体现概念建立过程的教学设计——归纳抽象 |
| 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计 | 6.1促进概念理解的教学设计 | 6.1.3体现概念建立过程的教学设计——类比同化 |
| 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计 | 6.1促进概念理解的教学设计 | 6.1.4体现概念建立过程的教学设计——演绎推理 |
| 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计 | 6.1促进概念理解的教学设计 | 6.1.5概念教学中多重表征方式的运用 |
| 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计 | 6.2促进概念转变的教学设计 | 6.2.1学生个人概念及其影响 |
| 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计 | 6.2促进概念转变的教学设计 | 6.2.2概念转变教学的基本程序 |
| 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计 | 6.2促进概念转变的教学设计 | 6.2.3概念转变教学的核心策略 |
| 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计 | 第6讲 学生教学片段及点评 | 第6讲 学生教学片段及点评1 |
| 第6讲 促进概念理解和概念转变的教学设计 | 第6讲 学生教学片段及点评 | 第6讲 学生教学片段及点评2 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计——导学 | 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计——导学 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 7.1观念建构教学 | 7.1.1观念建构教学的由来 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 7.1观念建构教学 | 7.1.2化学核心观念的探讨 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 7.1观念建构教学 | 7.1.3众说观念建构教学 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 7.2观念建构的教学设计 | 7.2.1观念建构教学案例分析 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 7.2观念建构的教学设计 | 7.2.2观念建构教学的基本环节 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 7.2观念建构的教学设计 | 7.2.3 观念建构的教学设计——以观念为核心的教学分析 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 7.2观念建构的教学设计 | 7.2.4观念建构的教学设计——问题和活动的设计 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 7.3促进认识发展的教学设计 | 7.3.1促进认识发展教学的理论基础 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 7.3促进认识发展的教学设计 | 7.3.2促进认识发展的概念教学特点及原则 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 7.3促进认识发展的教学设计 | 7.3.3促进认识发展的教学设计思路 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 7.3促进认识发展的教学设计 | 7.3.4促进认识发展的概念教学策略 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 第7讲 学生教学片段及点评 | 第7讲 学生教学片段及点评1 |
| 第7讲 促进观念建构和促进认识发展的教学设计 | 第7讲 学生教学片段及点评 | 第7讲 学生教学片段及点评2 |
| 第一次作业教师点评 | 教师作业点评 | 教师作业点评（1） |
| 第一次作业教师点评 | 教师作业点评 | 教师作业点评（2） |
| 第一次作业教师点评 | 教师作业点评 | 教师作业点评（3） |
| 第一次作业教师点评 | 教师作业点评 | 教师作业点评（4） |
| 第一次作业教师点评 | 教师作业点评 | 教师作业点评（5） |
| 第一次作业教师点评 | 教师作业点评 | 教师作业点评（6） |
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