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- 建课、维护、选课、用课……您是迷茫紧张的新手，还是经验满满的行家？中国大学MOOC团队为爱课程平台MOOC建设者和使用者精心制作了这门系统培训课程：包括建课的讲解和演示，优秀案例的展示和交流，以及在线教育前沿领域的最新资讯分享等。动态开放式的全新建课尝试，期待您和我们一起交流，共同成长！
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课程介绍
| 第一讲：初识MOOC | 1.1 MOOC的起源与兴起 | MOOC的起源与兴起 |
| 第一讲：初识MOOC | 1.2 MOOC、在线开放课程、SPOC | MOOC定义 |
| 第一讲：初识MOOC | 1.2 MOOC、在线开放课程、SPOC | 在线开放课程定义 |
| 第一讲：初识MOOC | 1.2 MOOC、在线开放课程、SPOC | SPOC定义 |
| 第一讲：初识MOOC | 1.3 开设MOOC的基本环节 | 如何开设MOOC？ |
| 第二讲：MOOC的建设 | 2.1 定位与教学目标 | 定位与教学目标 |
| 第二讲：MOOC的建设 | 2.2 教学元素构成 | 教学元素构成 |
| 第二讲：MOOC的建设 | 2.3 教学设计 | 教学设计-基本原则 |
| 第二讲：MOOC的建设 | 2.3 教学设计 | 教学设计-视频 |
| 第二讲：MOOC的建设 | 2.3 教学设计 | 教学设计-练习 |
| 第二讲：MOOC的建设 | 2.4 教学服务 | 教学服务内容 |
| 第二讲：MOOC的建设 | 2.4 教学服务 | 教学效果评价 |
| 第二讲：MOOC的建设 | 2.5 MOOC与课堂教学的融合 | MOOC与课堂教学的融合 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.1“中国大学MOOC”基本特点 | “中国大学MOOC平台”基本特点 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.2 基础资源的准备与自查 | 基础资源的准备与自查 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.3 如何登陆并发布课程介绍页 | 课程负责人如何登陆 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.3 如何登陆并发布课程介绍页 | 团队成员如何登陆 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.3 如何登陆并发布课程介绍页 | 如何发布课程介绍页 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.4 上线前的准备：课程设计概述和考核机制的制定 | 教学设计：授课内容+考核机制 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.4 上线前的准备：课程设计概述和考核机制的制定 | 平台操作：设置考核和评分机制 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.5 上线前的准备：授课内容的设计和上传 | 授课内容的整体设计 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.5 上线前的准备：授课内容的设计和上传 | 平台操作：上传视频 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.5 上线前的准备：授课内容的设计和上传 | 平台操作：设置讨论 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.5 上线前的准备：授课内容的设计和上传 | 平台操作：单元测验（客观题） |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.5 上线前的准备：授课内容的设计和上传 | 平台操作：单元作业（主观题） |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.5 上线前的准备：授课内容的设计和上传 | 平台操作：考试的设计 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.6 上线后的维护：以学生为中心 | 平台互动功能简介 |
| 第三讲 “中国大学MOOC”课程设计及操作指南 | 3.7 SPOC功能的简介 | SPOC功能的简介 |
| 第四讲 “大家谈MOOC”之：听名师讲述他们的MOOC故事 | 4.1 翁恺：从观望、尝试到积极利用MOOC改进教学 | 翁恺 |
| 第四讲 “大家谈MOOC”之：听名师讲述他们的MOOC故事 | 4.2 黄明睿：每位MOOC教师都是创业者和开拓者 | 黄明睿 |
| 第四讲 “大家谈MOOC”之：听名师讲述他们的MOOC故事 | 4.3 王红：MOOC带着诗歌到远方，点亮更多的智慧之光 | 王红 |
| 第四讲 “大家谈MOOC”之：听名师讲述他们的MOOC故事 | 4.4 尚俊杰：用“游戏”支撑起MOOC教学 | 尚俊杰 |
| 第四讲 “大家谈MOOC”之：听名师讲述他们的MOOC故事 | 4.5 嵩天：Python哥的MOOC套路 | 嵩天 |
| 第五讲 “慕课”的“道”之一：告诉您不一样的“慕课” | 5.1 绪论 | 绪论 |
| 第五讲 “慕课”的“道”之一：告诉您不一样的“慕课” | 5.2 “慕课”何以非同寻常 | “慕课”何以非同寻常 |
| 第五讲 “慕课”的“道”之一：告诉您不一样的“慕课” | 5.3 “慕课”与“互联网×” | “慕课”与“互联网×” |
| 第五讲 “慕课”的“道”之一：告诉您不一样的“慕课” | 5.4 “慕课”的“三大龚理” | “慕课”的“三大龚理” |
| 第五讲 “慕课”的“道”之一：告诉您不一样的“慕课” | 5.5 纷纷扰扰的M--Massive | 纷纷扰扰的M--Massive |
| 第五讲 “慕课”的“道”之一：告诉您不一样的“慕课” | 5.6 Open and Online | Open and Online |
| 第五讲 “慕课”的“道”之一：告诉您不一样的“慕课” | 5.7 貌似没有争议的C--Course | 貌似没有争议的C--Course |
| 第六讲 “慕课”的“道”之二：“慕课”的技术逻辑 | 6.1 教学资源的精品化和精细化 | 教学资源的精品化和精细化 |
| 第六讲 “慕课”的“道”之二：“慕课”的技术逻辑 | 6.2 由“慕课”到“牧课” | 由“慕课”到“牧课” |
| 第六讲 “慕课”的“道”之二：“慕课”的技术逻辑 | 6.3 学习过程的个别化和互动化 | 学习过程的个别化和互动化 |
| 第六讲 “慕课”的“道”之二：“慕课”的技术逻辑 | 6.4 作业批改的自动化 | 作业批改的自动化 |
| 第六讲 “慕课”的“道”之二：“慕课”的技术逻辑 | 6.5 教学设计的信息化 | 教学设计的信息化 |
| 第六讲 “慕课”的“道”之二：“慕课”的技术逻辑 | 6.6 教学质量的最大化和教师工作的轻量化 | 教学质量的最大化和教师工作的轻量化 |
| 第六讲 “慕课”的“道”之二：“慕课”的技术逻辑 | 6.7 “慕课”的技术逻辑 | “慕课”的技术逻辑 |
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