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德育原理 河南大学
- 内容简介:
- 本课程系统讲授德育的基本概念、基本原理、主要内容、基本方法、实践路径等，对提高学习者认识、研究能力，提升道德素养和人生境界，引导其更好地享受、创造美好幸福生活，践行社会主义核心价值观有着重要的理论意义和实践价值。
- 价格:
- 免费
课程介绍
| 第一周 德育概述 | 1.1 德育概述 | 1.1 |
| 第一周 德育概述 | 1.2 德育的嬗变 | 1.2 德育的嬗变 |
| 第二周 德育的理论基础与发展 | 2.1 德育的理论基础 | 2.1 德育的理论基础 |
| 第二周 德育的理论基础与发展 | 2.2 德育的心理学基础 | 2.2 德育的心理学基础 |
| 第二周 德育的理论基础与发展 | 2.3 心理学与德育的互动关系及心理学对德育的意义 | 2.3 心理学与德育的互动关系及心理学对德育的意义 |
| 第二周 德育的理论基础与发展 | 2.4 德育研究新视阈 | 2.4 德育研究新视阈 |
| 第二周 德育的理论基础与发展 | 2.5 生命教育与德育 | 2.5 生命教育与德育 |
| 第三周 德育的必要性与可能性 | 3.1 对德育怀疑和反对的观点 | 3.1 对德育怀疑和反对的观点 |
| 第三周 德育的必要性与可能性 | 3.2 个人道德发展需要德育 | 3.2 个人道德发展需要德育 |
| 第三周 德育的必要性与可能性 | 3.3 社会道德进步需要德育 | 3.3 社会道德进步需要德育 |
| 第三周 德育的必要性与可能性 | 3.4 维持学校生活秩序需要德育 | 3.4 维持学校生活秩序需要德育 |
| 第三周 德育的必要性与可能性 | 3.5 学校在促进学生道德发展上的优势 | 3.5 学校在促进学生道德发展上的优势 |
| 第三周 德育的必要性与可能性 | 3.6 美德是否可教的不同观点 | 3.6 美德是否可教的不同观点 |
| 第三周 德育的必要性与可能性 | 3.7 美德是否可教的伦理学分歧 | 3.7 美德是否可教的伦理学分歧 |
| 第三周 德育的必要性与可能性 | 3.8 美德是否可教的语言学分歧 | 3.8 美德是否可教的语言学分歧 |
| 第四周 德育功能 | 4.1 德育功能的认识 | 4.1 德育功能的认识 |
| 第四周 德育功能 | 4.2 德育功能的分类 | 4.2 德育功能的分类 |
| 第四周 德育功能 | 4.3 德育的个体性功能之品德形成功能 | 4.3 德育的个体性功能之品德形成功能 |
| 第四周 德育功能 | 4.4 德育的个体性功能之智慧发展功能 | 4.4 德育的个体性功能之智慧发展功能 |
| 第四周 德育功能 | 4.5 德育的个体性功能之审美愉悦功能 | 4.5 德育的个体性功能之审美愉悦功能 |
| 第四周 德育功能 | 4.6 德育的社会性功能之政治教化功能 | 4.6 德育的社会性功能之政治教化功能 |
| 第四周 德育功能 | 4.7 德育的社会性功能之经济功能 | 4.7 德育的社会性功能之经济功能 |
| 第四周 德育功能 | 4.8 德育的社会性功能之文化功能 | 4.8 德育的社会性功能之文化功能 |
| 第四周 德育功能 | 4.9 德育功能内部关系与实现 | 4.9 德育功能内部关系与实现 |
| 第五周 德育目的 | 5.1 德育目的的内涵 | 5.1 德育目的的内涵 |
| 第五周 德育目的 | 5.2 德育目的的形态与结构 | 5.2 德育目的的形态与结构 |
| 第六周 德育主体 | 6.1 德育过程 | 6.1 德育过程 |
| 第六周 德育主体 | 6.2 作为德育主体的教师 | 6.2 作为德育主体的教师 |
| 第六周 德育主体 | 6.3 作为德育主体的学生 | 6.3 作为德育主体的学生 |
| 第七周 德育内容 | 7.1 德育内容及其决定因素 | 7.1 德育内容及其决定因素 |
| 第七周 德育内容 | 7.2 德育课程 | 7.2 德育课程 |
| 第八周 德育方法 | 8.1 德育原则的内涵 | 8.1 德育原则的内涵 |
| 第八周 德育方法 | 8.2 我国常用的德育原则 | 8.2 我国常用的德育原则 |
| 第八周 德育方法 | 8.3 德育方法的内涵 | 8.3 德育方法的内涵 |
| 第八周 德育方法 | 8.4 我国常用的德育方法 | 8.4 我国常用的德育方法 |
| 第八周 德育方法 | 8.5 结果论与非结果论 | 8.5 结果论与非结果论 |
| 第九周 德育模式 | 9.1 德育模式 | 9.1 德育模式 |
| 第九周 德育模式 | 9.2 价值澄清模式 | 9.2 价值澄清模式 |
| 第九周 德育模式 | 9.3 德育模式之意义 | 9.3 德育模式之意义 |
| 第九周 德育模式 | 9.4 教学中的价值观教育模式 | 9.4 教学中的价值观教育模式 |
| 第九周 德育模式 | 9.5 教学中的价值观教育模式之技术性策略 | 9.5 教学中的价值观教育模式之技术性策略 |
| 第九周 德育模式 | 9.6 教学中的价值观教育模式之本体性策略 | 9.6 教学中的价值观教育模式之本体性策略 |
| 第十周 德育环境 | 10.1 学校的德育环境 | 10.1 学校的德育环境 |
| 第十周 德育环境 | 10.2 德育的学校制度环境 | 10.2 德育的学校制度环境 |
| 第十周 德育环境 | 10.3 如何加强学校的制度环境建设 | 10.3 如何加强学校的制度环境建设 |
| 第十周 德育环境 | 10.4 德育的家庭人际环境 | 10.4 德育的家庭人际环境 |
| 第十周 德育环境 | 10.5 德育的家庭语言环境 | 10.5 德育的家庭语言环境 |
| 第十一周 当代德育发展趋势 | 11.1 德育的生活化 | 11.1 德育的生活化 |
| 第十一周 当代德育发展趋势 | 11.2 德育生活化的质疑 | 11.2 德育生活化的质疑 |
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