学校：暨南大学  

学习这门课，你将学会如何站在马克思的视角去思考，在理论推导的过程中体会马克思的良苦用心及其崇高的思想价值。

学校：东华大学  

本课程是在国家级精品课程、国家精品资源共享课的基础上建设而成的，本课程既延续了原国家级课程建设中扎实的理论基础，又充实了大量的基础实验。主讲人之一的奚旦立教授为《环境监测》第一版至第四版的主编。课程负责人马春燕老师凭借“环境监测”课程获得2016年上海市高校青年教师教学竞赛二等奖。

学校：暨南大学  

法律风险就是商业风险。创新创业，应像管理商业风险那样管理法律风险。如何有效地管控法律风险，本课程不仅带给您一个知识体系，更是一种营商的法律智慧。

学校：华中师范大学  

宗教艺术是人类艺术史中赫然存在的事实和最灿烂的篇章之一，古往今来，宗教艺术也随着宗教的发展而发展。探讨宗教艺术表现形态的多样而丰富的面貌，促使学生鉴赏并解读宗教艺术之美，了解宗教的理念与相关艺术品及文物所表达的象征意义，并探讨宗教与艺术互为成就、互为影响的关系。

学校：爱课程  

本课程从学校工作的具体场景出发，围绕工作规划、课堂教学、文化建设、师生成长等方面，与学员一起探讨如何构建信息化领导力，提升学校各方面工作的效能。课程中，既有理论层面的探讨，亦有学校信息化应用的典型案例及解析，还有具体的信息化工具的应用指导，注重信息化对学校各方面工作的助力。

学校：华东师范大学  

“数学分析”是一门重要的数学基础课程。本课程重视数学理论的完整性和逻辑性，对学生数学思想的形成，理性思维的训练，后继课程的学习都有着及其重要的意义；是学生今后学习数学，进行数学理论研究，从事数学应用和数学教学的理论基础。

学校：北京理工大学  

量子力学和相对论统称为近代物理学，是20世纪物理学最伟大的发现，没有它们就不会有今天的计算机、激光、核能、纳米、宇宙探索等各种各样的高新技术。本课程认真贯彻以学生为主体、教师为主导的教育理念，遵循学生远程学习的认知规律，体现“导学”、“督学”、“自学”、“促学”的近物教学设计思想。

学校：北京理工大学  

接受名师点拨，迎接物理挑战，享受成功喜悦。本课程由北理工大学物理教学团队策划设计，与《大学物理——近代物理》MOOC同步开设。注重物理基本概念，强调基本训练，贴近应用实际，激发学生兴趣，建立高效学习模式。通过讲解典型问题，帮助学生建立物理模型，把握解题的思路与方法，提高学习效果。

学校：爱课程  

《电子书包教学应用》第二期紧跟教育信息化发展前沿，融入可视化学习、个性化学习、翻转课堂、创客教学等理念，全新推出特辑：优课的设计，探讨电子书包应用于课堂的教学策略、教学方法和教学模式，并提供丰富的应用案例，帮助您创新电子书包教学应用、提升信息化教学能力。

学校：北京理工大学  

分久必合、合久必分，移动互联网应用进入了一个云计算时代，云端掌控一切，云端技术范畴庞大繁杂，多重技术交织发展，貌似神秘，一起来揭开云端的神秘面纱吧！
——“弹指之间·享受创新”，通过4周学习，你将掌握利用Python语言设计和开发简易云后端系统的全栈能力。